- Валерий Медведковский
Припев

Саньке, ученику третьего класса, задали учить песню, к утреннику, посвященному «Дню защитника Отечества».
Санёк прочитал стихи пять раз, ничего не понял, пришел к папе.
– Папа, мне слова к песне надо выучить…
– Так в чем же дело? Трудности какие? – спросил папа, продолжая собирать кроватку для младшей дочери.
– Непонятно, нескладно, не учится, – попытался донести до отца суть вопроса сын.
– Эх сынок, я все пионерские песни знал, и учил их легко, и до сих пор знаю. А ты не можешь выучить?
– Какую ты песню помнишь? – заинтересовался Санёк.
– Взвейтесь кострами, синие ночи, мы пионеры – дети рабочих…
– Да, я уже слышал, как ты ее пел, когда к тебе дядя Вася на день рождения приходил.
– Хорошо! Вот еще:
«Нет, мы легких путей не искали, мчали нас по стране поезда,
И на нашем пути возникали молодые как мы города».
– Знаю, знаю, ты её на даче поешь, когда картошку копаешь…
– А у вас какие песни? – прервал свои воспоминания папа.
Санёк с трудом прочел текст:
«Волны дальние, дневальные где-то там про запас,
Море держит для нас, эй, мальчишки: «Атас!»
Чтобы не свернуть прямо в мирный путь
Нужно здесь и сейчас:»
– Чего, чего? – изумился папа. – Какие дальние-дневальные? Дневальный – это дежурный по роте в армии!
– Вот и я понять не могу…
– При чем здесь «Атас»? Что за термины? Это что, Пушкин написал? Не мог Пушкин «Атас» написать!
– Нет, это современный поэт написал, для детей.
– Погоди, а куда сворачивать то надо?
– Не знаю, но тут написано:
«Чтобы не свернуть прямо в мирный путь.»
– Выходит мирный путь поэту не нравится, ему не мирный надо? – оторопел папа.
– Этого я не знаю, но волны с дневальным не сворачивают в мирный путь…– застенчиво пояснил малыш.
– А припев какой, у этой песни?
«Быть мужчиной, быть мужчиной,
Добрым и надежным быть!
Быть мужчиной, быть мужчиной,
Родину свою любить!»
– Фу ты! – выдохнул папа, – хотя бы тут понятно, что нужно быть мужчиной и любить Родину.
– Может не надо учить песню? – попытался уйти от ответственности Санёк.
– Погоди, я сейчас учительнице позвоню, узнаю, что к чему.
Папа набрал телефон.
– Добрый вечер Марья Ивановна, папа Саши беспокоит. Стихи мы учим к утреннику. Стихи, прямо скажу, не Пушкин писал.
– Понимаю, это современный детский поэт-абсурдист. У него особый стиль написания текста для которого характерны подчеркнутое отсутствие причинно-следственных связей…
– Вот оно что! Нет логики в стихах, одни намёки, – понял папа.
– Это для того, чтобы у детей развивалось воображение, чтобы был, прилив новых впечатлений и образов.
– Чтобы прилив был, надо бы берег обозначить, чтобы было к чему «приливать», – возмутился папа, повесил трубку.
– Что она тебе сказала? – заглянул в глаза отца Санёк.
– Я тебе запрещаю учить всякий абсурд. Пой нормальные песни, – принял решения глава семейства.
– А как же утренник?
– Будешь петь припев. Бодро и громко будешь петь, чтобы все поняли, что ты любишь Родину.
На утреннике громче всех припев пел Санёк, его за это даже похвалили.