- Валерий Медведковский
Характеристика
А у нас стряслась беда: сочиненье снова.
Лев Толстой в мои года не писал такого.
Алла Пугачева
Второклассница Вика вернулась из школы домой расстроенная.
– Что случилось? Почему скучная? – интересуется мама.
– Нам задали написать характеристику Винни-Пуху …
– Мы же только что писали характеристику Чебурашке?
– То Чубурашка, а то Винни-Пух.
– Вот так задача…
Позвали на помощь папу:
– Ты у нас самый умный, поясни ребенку, что писать, – быстро решила вопрос мама.
– Характеристика пишется для того, чтобы познакомиться, узнать о Вини-Пухе больше, чем о нем в книге написано. Так сказать, что ты сама о нем думаешь, хороший он или плохой, – пояснил папа.
– Как это может быть хороший медведь, или плохой, – вставила свое слово мама, – кому то хороший, кому то плохой. Не может он быть всем хорошим.
– Вот именно для этого и пишется характеристика, чтобы тот, кому надо, мог узнать, годится он в товарищи или нет, – уточнил папа.
– Как может писать ребенок о незнакомом медведе, когда известно только что он бурый? – удивилась мама.
– Точно! Допустим, ты решила с ним познакомиться. Узнаёшь, что он бурый. Какая может быть характеристика? Если такой цвет тебе нравится, то пишешь, что цвет у него подходящий, – развил мысль папа.
– А мне больше нравятся белые медведи, – заявила мама.
– Вот. Если бы характеристику на медведя писала мама, то она бы написала что медведь плохой, потому что он не белый, – сделал вывод папа.
– Непонятно, что сама учительница думает о медведе. Вдруг он ей не нравится, а мы напишем, что медведь хороший? – сомневалась мама.
– Предлагаю медведя сделать плохим. Скорее всего учительница так и думает, если понимает что то в жизни. Толстый, наглый, сам все жрёт, о других не думает, – предложил папа.
– Мама, папа, что писать? – остановила семейный совет Вика.
Папа с удивлением посмотрел на ребенка, потом на маму.
– Делайте что хотите, я пошла готовить ужин, – заявила мама.
Дверь хлопнула, оставив философа-папу с ученицей.
– Доченька, пиши что хочешь. Главное помни, что ты должна угодить учительнице.
Вика взялась за перо:
Домашняя работа.
1). Большой, толстый, коричневый, добрый, с опилками в голове.
– Почему это он большой и толстый? – решил уточнить папа.
– По сравнению с Пятачком, – пояснил ребенок.
Стала Вика писать дальше:
2). Любит мед, боится пчел.
3). Сочиняет песни, поёт их.
4). Много ест.
– Почему ты решила, что он много ест?
– Кролик, сказал, что «кто то много ест».
– Может он не все время много ест, а только у кролика, проголодался очень?
– Нет, он толстый, значит, много ест, – убедительно доказал ребенок.
5). Ходит в гости по утрам.
6). Дружит с Пятачком.
7). Любит на воздушном шарике летать.
8). Не пролезает в дверь.
– Почему ты решила, что он любит летать на шарике?
– Но ведь он же летал за мёдом к пчелам.
– Да, но потом он упал, больно ударился.
– Он любит летать, но не любит падать, – пояснила Вика.
Папа прочитал «характеристику» Вини-Пуху, засомневался: «Хорошо ли? Давай посмотрим твою характеристику Чебурашке».
Вика перелистнула страничку в тетради, стали читать:
1). Не понятный зверёк, не понятной породы.
2). Коричневой шерстью и светлым животиком.
3). Нежный и добрый, отзывчивый.
4). С радостью берется за сложные задания.
– Я смотрю, учительница тебе написала «Молодец!» и 5 поставила! Значит характеристика правильная. Будем думать, что и новая характеристика Вини Пуха ей понравится.

В школе большая перемена, Вика звонит папе:
– Учительнице не понравилась.
– Что ей не понравилось?
– Много отрицательного: толстый, с опилками в голове, не пролезает в дверь, много ест.
– Понятное дело. Надо было писать: веселый, отзывчивый, пушистый, решает чужие проблемы - ищет хвост Ослика.
– Да, именно так сказала.
– Не волнуйся доченька, в жизни всегда так бывает, думаешь, правильная характеристика, а получается - не правильная. Трудно угадать, кому что нравится.
Много чудесного пишут в характеристиках. А хорош ли, плох медведь, определяет тот, кому с ним общаться приходится.