А у нас стряслась беда: сочиненье снова.

Лев Толстой в мои года не писал такого.

Алла Пугачева

Второклассница Вика вернулась из школы домой расстроенная.

– Что случилось? Почему скучная? – интересуется мама.

– Нам задали написать характеристику Винни-Пуху …

– Мы же только что писали характеристику Чебурашке?

– То Чубурашка, а то Винни-Пух.

– Вот так задача…

Позвали на помощь папу:

– Ты у нас самый умный, поясни ребенку, что писать, – быстро решила вопрос мама.

– Характеристика пишется для того, чтобы познакомиться, узнать о Вини-Пухе больше, чем о нем в книге написано. Так сказать, что ты сама о нем думаешь, хороший он или плохой, – пояснил папа.

– Как это может быть хороший медведь, или плохой, – вставила свое слово мама, – кому то хороший, кому то плохой. Не может он быть всем хорошим.

– Вот именно для этого и пишется характеристика, чтобы тот, кому надо, мог узнать, годится он в товарищи или нет, – уточнил папа.

– Как может писать ребенок о незнакомом медведе, когда известно только что он бурый? – удивилась мама.

– Точно! Допустим, ты решила с ним познакомиться. Узнаёшь, что он бурый. Какая может быть характеристика? Если такой цвет тебе нравится, то пишешь, что цвет у него подходящий, – развил мысль папа.

– А мне больше нравятся белые медведи, – заявила мама.

– Вот. Если бы характеристику на медведя писала мама, то она бы написала что медведь плохой, потому что он не белый, – сделал вывод папа.

– Непонятно, что сама учительница думает о медведе. Вдруг он ей не нравится, а мы напишем, что медведь хороший? – сомневалась мама.

– Предлагаю медведя сделать плохим. Скорее всего учительница так и думает, если понимает что то в жизни. Толстый, наглый, сам все жрёт, о других не думает, – предложил папа.

– Мама, папа, что писать? – остановила семейный совет Вика.

Папа с удивлением посмотрел на ребенка, потом на маму.

– Делайте что хотите, я пошла готовить ужин, – заявила мама.

Дверь хлопнула, оставив философа-папу с ученицей.

– Доченька, пиши что хочешь. Главное помни, что ты должна угодить учительнице.

Вика взялась за перо:

Домашняя работа.

1). Большой, толстый, коричневый, добрый, с опилками в голове.

– Почему это он большой и толстый? – решил уточнить папа.

– По сравнению с Пятачком, – пояснил ребенок.

Стала Вика писать дальше:

2). Любит мед, боится пчел.

3). Сочиняет песни, поёт их.

4). Много ест.

– Почему ты решила, что он много ест?

– Кролик, сказал, что «кто то много ест».

– Может он не все время много ест, а только у кролика, проголодался очень?

– Нет, он толстый, значит, много ест, – убедительно доказал ребенок.

5). Ходит в гости по утрам.

6). Дружит с Пятачком.

7). Любит на воздушном шарике летать.

8). Не пролезает в дверь.

– Почему ты решила, что он любит летать на шарике?

– Но ведь он же летал за мёдом к пчелам.

– Да, но потом он упал, больно ударился.

– Он любит летать, но не любит падать, – пояснила Вика.

Папа прочитал «характеристику» Вини-Пуху, засомневался: «Хорошо ли? Давай посмотрим твою характеристику Чебурашке».

Вика перелистнула страничку в тетради, стали читать:

1). Не понятный зверёк, не понятной породы.

2). Коричневой шерстью и светлым животиком.

3). Нежный и добрый, отзывчивый.

4). С радостью берется за сложные задания.

– Я смотрю, учительница тебе написала «Молодец!» и 5 поставила! Значит характеристика правильная. Будем думать, что и новая характеристика Вини Пуха ей понравится.

В школе большая перемена, Вика звонит папе:

– Учительнице не понравилась.

– Что ей не понравилось?

– Много отрицательного: толстый, с опилками в голове, не пролезает в дверь, много ест.

– Понятное дело. Надо было писать: веселый, отзывчивый, пушистый, решает чужие проблемы - ищет хвост Ослика.

– Да, именно так сказала.

– Не волнуйся доченька, в жизни всегда так бывает, думаешь, правильная характеристика, а получается - не правильная. Трудно угадать, кому что нравится.

Много чудесного пишут в характеристиках. А хорош ли, плох медведь, определяет тот, кому с ним общаться приходится.

#Общество