Ослик воз тяжелый вез.

Он не знал, что вез – овес!

Стихотворение.

Дед Петро вез на дачу: коробки, наполненные целлофановые мешки, корзинки, картинки, и маленькую собаченку. Сама владелица имущества, внучка Катя, двух с половиной лет от роду, дремала в детском кресле.

Приехали. Стали разгружать добро.

Дед недоумевал:

– Куда сколько вещей? Что с этим делать? Куда складывать? Зачем?

– Надо! – коротко пояснил ребенок, не очень устойчиво стоявший на неровной поверхности загородного участка.

Катя деловито стала распаковывать коробки, рыться в мешках, вытряхивать все из корзинок.

– Тиграша, сидеть! Не мешай! Я сама!– командовал ребенок собачке, пытавшейся помочь зубами развязывать мешок.

После «распаковки» нужных вещей, на детском столике оказались горка пластмассовых продуктов, холодильник, кастрюли, сковородки, ножи, вилки, чайник, чашки, посуда.

– Вот это да! Да у тебя тут целый клад!

– Нет! Еще одну коробку надо! – коротко сказала деловая Катя и открыла еще две коробки, где окаались: разделочная доска, кухонный столик, плита, духовка, разнообразные овощи.

Дед вытер вспотевший от трудов лоб:

– Теперь все, или еще что то надо искать в твоей «кладовочке»?

– Куклы и коляска! – указала Катя направление поиска.

Достали еще две коробки и узел, в которой нашли кукол, медведей, собачек, птичек…

– Господи! Это все надо?

– Надо, надо! Все надо!

– Теперь, я надеюсь, все достали?

– Нет, не все! У меня нет комнаты и мебели!

– Какой мебели? – не понял дед.

– Шкафы, стулья, диван, принцесса, цветы, деревья и цветы!

Дед схватился за голову:

– Сейчас миленькая, сейчас. По-моему, в машине осталась еще одна коробка.

Принес, распаковал «обстановку».

– Что будем делать?

– Сейчас будем учиться! – заявила Катя.

– Это я люблю, учиться! А кто будет учить?

– Я буду тебя учить!

Катя с трудом забирается на диван, усаживается в позу лотоса, в задумчивости подтягивает к своему носу большой палец правой ноги:

– Чему же ты меня будешь учить?

– Будем готовить салат!

– Я готов! Что надо делать?

– Бери морковку, отрезай «хвостик», от очень грязный.

Дед берет морковку, «режет» морковку на две половинки. Оказывается «морковка»липучками соединяется из половинок, как и «кабачки», «помидоры», «огурцы».

Катя вскакивает с дивана:

– Нет, нет! Ты не правильно делаешь!

Склеивает две половинки морковки в исходное состояние.

– Сначала надо взять доску. На нее положить морковку, вот так. Нож держать надо правильно- вот так. Резать надо вот так! Понял?

Дед сел на стульчик от удивления. Ноги не держали.

– Что тут непонятного? Понятно! Вот так, вот так, вот так! Правильно?

Довольная Катя забирается на диван, садиться по-турецки.

– Теперь бери помидор, тоже режь. Капусту очисти верхние листочки, они грязные. Помой их и положи в кастрюлю. Потом закладывай кабачком и чесноком. Помешай ложкой поставь на плиту, включи, пусть вариться.

В «капусте» оказались приклеенные на липучках внешние листья, которые можно «отрывать». Плита издавала звуки кипящей воды и зажариваемого мяса. Все овощи «резались», кастрюли и сковородки выстраивались в ряд с крышками, поварешками, ложками, вилками.

В процессе урока, Катя: сидела, лежала на животе, вскакивала, задирала ноги, перекатывалась по дивану. Вела себя свободно, как настоящий лектор:

– Теперь бери курицу, помой ее и положи в кастрюлю, пусть вариться бульон!

Урок прервала мама Кати:

– Катя, дедушка, идите обедать, все на столе!

Вот так всегда! Прервали на самом интересном месте!

#Дети